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六年级学*心得体会

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  在这次的六年级学*培训中,经过对学*效率低的原因分析,你已经找出自己的症结所在,但对改变它你不可性急,而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。下面是小编为大家收集整理的,欢迎大家阅读。

  篇1

  从小时候学数数,到现在的数学学*,无不是数学的范畴。现在我向大家介绍一下我学数学的方法。

  一、不要怕数学。在我们的生活中,数学是无处不在的:我们买东西,付钱要用数学;看球赛,比分也是数学;勾股定理、*鸱指钣胗叛》ㄔ谖颐巧钪械挠τ酶潜缺冉允恰F涫担执У姆段б汛蟠罄┐罅耍ㄊ邸⑼悸邸⒏怕省€B鄣榷喾矫娴哪谌荩悸邸⒌萃乒叵翟诩扑慊械挠τ靡彩欠浅9惴旱摹K裕в胛颐堑纳钣凶沤裘艿牧担梢运担菏俏薮Σ辉诘摹

  二、学数学要学*什么。一句话,就是学*它的思维方法。在我们的现阶段,以及我们工作以后,很少能用到具体的数学题,但是,数学的思维方法是指导我们学*、工作的思想,所以,数学的思维方法是非常重要的。举个例子:数论中有一个著名的问题,就是歌德巴赫猜想。许多科学家都表示,用现有的数学方法无法解决这个问题。这样,要想解决歌德巴赫猜想必须用一种新的方法,而这种方法就是我们需要的。这也就是数学的精髓所在。

  三、打好基础,吃透课本。课本的题目是比较简单、比较基础的,却也不能忽视,这是因为课本的题目为我们提供了一种简捷的思维方式和比较严密的解题步骤。数学是一门要求严密的科学,需要思维的严谨性,课本就为我们提供了一个范例。这是一个*行四边形,求证它的对边相等。我们想容易想到,连接对角线,用两个三角形全等来证明。这就提供了一个思路:遇到*行线,可以做截这两条*行线的直线,把*行关系转化为角相等的关系。这也用到了一种转化思想。掌握简单题的思路,难题也就能变得简单了。

  四、拓展知识,提高能力。现在,计算机非常热门,而计算机编程就能用到图论、递推关系等数学知识,提前了解一下是很有帮助的。我们是21世纪的学生,应当具有宽广的知识面和较强的综合能力。

  学*上在课前必须预*老师所要讲解的内容,对于简单的要自己理解掌握,公理、公式和推论要有意识的去记忆,并划出自己不懂得地方;

  ***2***客商要认真听讲,绝对不能开小差,更要着重听你在预*时感到困惑的地方,并记下经典例题;

  ***3***课后认真做练*。对自己把握得不好的地方要加大训练,记熟公式。

  学*数学的主要方法就是加深理解,在理解之上记忆。

  总之,数学是一门基础学科,它的应用是非常广泛的。我一定会用心去学好。

  篇2

  尊敬的老师、叔叔阿姨:

  上午好!我叫xxx。光阴似箭,很快我们就要小学毕业了。六年来,在老师的辛勤培养下,我们逐渐长大。在此,我向老师们表示真诚的感谢!在这里,我把自己在学*方面的一些做法和体会向叔叔、阿姨们汇报一下:

  一、正确对待考试:

  考试是对学*成绩的一个检验。我很重视考视,但我不看中分数。有几次,我的考试成绩不理想,但我并不气馁。如果成绩不好,我就认真分析原因,到底是粗心大意,还是知识上的缺陷。弄清了原因,就积极改正。“粗心”是我学*上的最大敌人,每次考试前,我就把“防止粗心”四个字写在手上,这四个字时刻提醒我要沉着应战,不要急躁,先申题再答题。这样就避免了许多不该发生的错误。

  考试中遇到确实不会的问题,考完后要刨根问底,向别人请教,直到弄懂为止。我认为一次考试不能定终身,学*中必然会遇到挫折,只要有勇气面对困难,认真纠正错误,就一定能取得好的成绩。

  二、学*新课前,提前预*,重点问题做笔记:

  新课前预*课文,对一些重点和弄不懂的问题用笔记下来,待老师讲课时,特别要集中精力听讲,这样,一些弄不懂的问题,基本上就能解决。

  三、课堂上认真听,疑难问题不放松:

  说实话,我课后并不十分用功。我的做法是向课堂要质量。只有在课堂上消化好了,学*成绩才能跟上去,如果课堂上弄不懂,不认真练*,课后要费更大的力气才能补上。课堂上我从不左顾右盼,不交头接耳,专心听讲,课堂上听好,课后做作业就少费力气了。

  四、扎扎实实做作业,不能抱着完成任务的观点

  做作业的目的是为了巩固所学的知识。单纯任务观点起不到巩固知识的作用。我每次都象对待试卷一样完成作业,首先书写认真,不能涂改。对那些弄不懂的地方,虚心请教别人,认真查阅资料。决不能照抄了事,直到确实弄懂才写到作业本上。

  五、多看课外书、拓宽知识面:

  “书是人类进步的阶梯”,古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”我特别喜欢看课外书,但绝不看不健康的书籍,对于书中优美的句子刻意背过它,爷爷订的“新周报”我每期必看。通过读书,我增长了知识,陶冶了情操。作文水*也有了提高。

  尊敬的叔叔、陈姨们,敬爱的老师们,以上是我在学*方面的一些做法,不当的地方请批评指正。

  篇3

  一、学*问题自我评价

  每一个学*不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学*问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学*问题可主要从如下几方面进行自我评价:

  l.时间安排问题

  学*不良者应该反省下列几个问题: ***1***是否很少在学*前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容。***2***学*是否常常没有固定的时间安排。***3***是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。***4***学*计划是否是从来都只能在开头的几天有效。***5***一周学*时间是否不满10小时。***6***是否把所有的时问都花在学*上了。

  2.注意力问题

  ***1***注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。***2***学*时,身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。***3***学*时是否常有想入非非的体验。***4***是否常与人边聊天边学*。

  3.学*兴趣问题

  ***1***是否一见书本头就发胀。***2***是否只喜欢文科,而不喜欢理科。***3***是否常需要强迫自己学*。***4***是否从未有意识地强化自己的学*行为。

  4.学*方法问题

  ***1***是否经常采用题海战来提高解题能力。***2***是否经常采用机械记忆法。***3***是否从未向学*好的同学讨教过学*方法。***4***是否从不向老师请教问题。***5***是否很少主动钻研课外辅助读物。

  一般而言,回答上述问题,肯定的答案 ***回答“是”***越多,学*的效率越低。每个有学*问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的:在时间安排上,他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上,他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学*兴趣上,他对专业课不感兴趣,对旁系的某些课却很感兴趣;在学*方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来,我们就能够采取有效的治疗措施了。

  二、自我改进法

  1.SQ3R法

  罗宾生***Robinson***提出的SQ3R法是提高学*效率的一种好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的第一个字母缩写成的。

  ***1***概览***Survey***:即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时,你必须借助标题和副标题知道大概内容,还要抓住开头,结尾及段落问承上启下的句子。这样一来,你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学*。

  ***2***问题***Question***:即在学*时,要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上,同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学*课文,预*中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料,就能更有的放矢。

  ***3***阅读***Read***:阅读的目的是要找到问题的答案,不必咬文嚼字,应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读,这有助于提高你的知识量,有些书则应采用精该法,反复琢磨其中的含义。

  ***4***背诵***Recite***:读了几段后,合上书想想究竟前面讲了些什么,可以用自己的语言做一些简单的读书摘要,从中找出关键的表达词语,采用精炼的语言把思想归纳成几点,这样做既有助于记忆、背诵或复述,又有助于提高表达能力,且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

  ***5***复****Review***:在阅读了全部内容之后,回顾一遍是必要的。复*时,可参考笔记摘要,分清段落间每一层次的不同含义。复*的最主要作用是避免遗忘。一般来说,及时复*是最有效的,随着时间的推移,复*可逐渐减少,但经常性地复*有助于使学*效果更巩固,所谓“拳不离手,曲不离口”,即是此意。

  2.自我塑造法

  ***1***选择一个目标。经过对学*效率低的原因分析,你已经找出自己的症结所在,但对改变它你不可性急,而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后,立即制定一个宏大的学*计划,其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时,有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手,结果我借了一世界名著《马丁.伊登》,并且向朋友宣布,我要花一个月时间啃下此书。结果呢,我连第一页都没能读完,因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学*目标,先从世界名著简写本入手,结果越读兴趣越浓,不再视英语为畏途了。

  *** 2***实行新的学*程序,如果你的症结是行为拖拉,为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则,每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中,那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中,则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中,则应略为休息一下,或改变一下学*内容。如果原因是对读书不感兴趣,则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法,将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来,或给自己的学*以一定的奖励。坚持一段时间后,随着良好*惯的形成,学*兴趣就会逐渐浓厚。
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