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高职道路桥梁工程技术专业课程标准制定的探索与实践

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高职道路桥梁工程技术专业课程标准制定的 探索与实践 作者:黄美燕 来源:《科技资讯》2019 年第 27 期 摘; 要:优化职业院校教学资源配置,提升教学水*,是我国高职教育改革的重点方向, 对此该文基于高职院校学生特点及道路桥梁工程技术专业教学现状,对专业课程标准的制定工 作进行改革和完善,希望可以有效提升学生的职业技术水*与职业素养。 关键词:高职; 道路桥梁工程技术; 课程标准; 探索 中图分类号:G64 ; ;文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)09(c)-0102-02 课程是教学工作的核心内容,而道路桥梁工程技术专业作为我国大部分高职院校的王牌专 业之一,势必要对其进行大刀阔斧的教学改革。因此,在制定课程标准时,必须要根据道路桥 梁工程技术专业的技术性、实践性、作业环境恶劣等特点出发,将学生应掌握的理论知识和实 践能力纳入进去,从而制定出科学严谨的课程标准体系。对此,该文接下来将对高职院校的道 路桥梁工程技术专业课程的制定工作进行深入的探析。 1; 课程标准的制定流程 (1)做好市场调研工作。市场调研工作,主要是对社会上和道路桥梁工程技术专业相关 的岗位进行调查,如施工员、质检员、采购员以及测量员等职位。依据这些岗位所强调的学历 要求、能力要求等,同时结合院校自身的实训条件和师资情况,制定出符合社会需求的道路桥 梁工程技术专业课程标准体系。 (2)鼓励任课教师进行编制。高职院校可以鼓励任课教师共同参与到课程标准制定的工 作中,加强沟通与交流,对必修课、选修课、专业必修课和专业选修课进行划分,同时将实践 课程也纳入到编制过程中[1]。 (3)编写课本和建立教学资源库。课程教材的编写是课程标准的扩充版,亦是专业课程 体系建设的核心内容,而教材的编写分类主要有基本教材与辅助教材两大类。另外,建立课程 教学资源库,是课程教学的基本载体,因此要加以重视。 2; 课程标准的主要内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)前言。课程标准的前言主要分为课程性质和定位、课程设计思路这两个内容。首先 是课程性质和定位,要求编写人应当注明道路桥梁工程技术专业课程的所属学科、课程板块及 课程系列的分类。例如:道路工程制图课程是属于道路桥梁工程技术专业的必修课程,要想提 升学生的制图能力,此课程是以道路工程课的学*作为基础,亦是学生学*更高水*的公路勘 测技术课程的前提。随后是课程设计思路,编写人应当把专业课程设置的根据点、课程内容划 分的根据点(学生的认知思维特点、就业岗位职业要求等)、课程设计思路以及教学课时说明 (总教学课时、单元部分教学课时等)说明清楚。 (2)课程目标。对课程目标的叙述要做到简洁却清楚。在进行文字叙述时,可将其分为 两段话:第一段主要进行总体性的叙述,如课程对院校学生在理论知识、操作技能、情感态度 以及学*方法等方面的大致要求,并写明学生在学完此课程后能达到的预期目标。第二段文字 是详细论述对学生学*课程的职业能力要求。要注意的是,为了确保课程目标叙述的准确性, 编写人在编写的过程中,尽可能不要使用懂得、明白、指导等描叙性动词,建议采用“可以+获 得能力程度副词+操作动词+面对对象”的编写格式,例如,学生在学完这一课程后,可以准确 操作 DS3 自动安*水准仪[2]。 (3)课程内容及要求。在编写道路桥梁工程技术专业相关课程时,编写人应当注重从应 用型人才培养方案入手,在课程目标的引领下,合理设定课程的具体内容及要求,明确学生应 获得的理论知识、专业技能和情感态度。可以将课程内容以单元作为单位进行划分,而每个单 元里都需要把基础性、提升性以及扩展性教学内容进行层层递进。 (4)课程实施建议。首先是教学条件,包括院校的师资条件、实训基地设备安排、教学 管理制度等要求。其次是教学方式,要着重突显出道路桥梁工程技术专业的各个相关课程在教 学方式上的交互性和特殊性特点,进一步强调路桥施工实训现场与教学课程的有机结合。另 外,课程实施建议中,要突显出高职院校人才培养方式的特征,即把培养学生优秀的职业能力 作为教育目标,引导教师合理采用项目法、任务驱动法以及情境教学法等方式综合应用进行教 学,在有效调动学生学*兴趣的同时,进一步提升学生的专业技能。最后是教学评价,这主要 是指教师对学生学*情况的公正客观评价,如阶段性、目标性、理论和实践一体化等教学评 价。例如,在《公路工程施工监理》课程中,由于其属于管理类课程,因此教师主要评价学生 在课程学*中的监理程序掌握程度和应用能力。 (5)教材和参考资料。编写人在对已经出版的课程教材进行编写时,需要注意两点:一 是符合高职院校教学的教材;二是教材的内容、深度及顺序的设定必须符合前叙条件。若是不 能满足上述条件,则需要任课教师根据网站、杂志等参考资料自行编写教材。 (6)其他说明。这是指无法涵盖进上述分类的要求所做出的说明。例如,为降低道路施 工难度,可以采用二级公路进行设计,对道路和涵洞内容部分进行详细的设计,而对桥梁部分 只需要进行结构类的选择和布置即可,不对其进行详细设计要求。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3; 课程标准的制定要点 (1)格式要统一。众所周知,我国高职院校道路桥梁工程技术专业所设置的课程和实训 项目约有 25 门,但是在设置编写课程标准时,要求编写人使用相同的格式进行制定,以便于 后期对于课程的研讨和交流工作。 (2)课程与实训项目的结合。高职院校的道路桥梁工程技术专业属于工科类,因而学生 的实训学*环节较多,因此,在编写课程标准时,要与实训项目结合起来进行,重点强调对学 生职业能力的培养。而在安排实训环节时,需要和校内实训条件、设备情况与师资力量相匹 配,确保实训环节的操作性和可行性。 (3)时代性和前瞻性特點的突出。不可否认的是,最*几年来我国的工程技术获得了日 新月异的发展,所以随之而来的工程



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