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大班音乐活动竹竿舞教案反思.doc

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大班音乐活动竹竿舞教案反思
大班音乐活动竹竿舞教案反思主要包含了活动目标,活动准备, 活动过程,活动反思等内容,学*竹竿舞的基本脚步,初步能配合鼓 声跟随竹竿跳出步伐,体验跳竹竿舞的乐趣,激发热爱家乡的情感, 适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看竹竿舞教案吧。
活动目标 1 学*竹竿舞的基本脚步,初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。 2 体验跳竹竿舞的乐趣,激发热爱家乡的情感。 3 通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 4 经过舞蹈活动促进全身运动。 5 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备 1 10 根 5 米长的竹竿,小鼓一面,故事《妈勒和怪兽》课件。 2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐,竹竿舞录像。 3 红、黄、蓝、绿小圆点,壮族男女孩头饰。 活动过程 一、导入:师幼做律动《跳起来》。进行热身运动 教师:(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟 客人老师打声招呼吧!我们听音乐,跳起来吧!助教播放《跳起来》音 乐。(过门开合手,第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌 词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。) (这一律动简单、有趣,幼儿发出了开心的笑声,为这节课铺下了

壮族的特色和游戏的基调。) 二、讲述《妈勒和怪兽》的故事 教师:勒宝、勒少,黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事,
什么是妈勒?壮语里妈就是妈妈,勒就是孩子。(助教播放课件。) 很 久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食,伤 害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽,他们发现 怪兽都很害怕一种脚步声咚咚,哒哒,他们还发现敲竹竿也能吓走怪 兽。于是,他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了 庆祝胜利,人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来,丰收了、胜 利了、过年了、过节了、高兴了,人们都跳起竹竿舞。
(教师绘声绘色地讲述故事,幼儿倾听。教师边讲述边做动作,加 强幼儿对踏跳步的认识。)
三、观看竹竿舞录像,学一学动作,师敲鼓为幼儿打节奏 1 教师:竹竿舞是怎样的,你们看过吗?(幼儿:看过。)黄老师 请你们看一段三月三歌圩竹竿舞的录像,小朋友要认真看哦,看完了 我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像,幼儿观看录像。) 教师:叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样? 四、师生扮演妈勒。配合鼓声学*竹竿舞的基本脚步 教师:我们来扮演勇敢的妈勒,我是妈妈妈,你们是勒孩子。我 们一起去战胜怪兽,好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两 名幼儿示范,教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声,发现很困 难,教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

1 教师示范,幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师:刚才我们的脚 步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来,于是。教师把动 作分解示范,幼儿才回答出踏、跳。)对了,妈妈来教你们让怪兽害 怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的:一只脚先踏一步再跳起来,然 后换另一只脚,踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教师:孩子们,跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在 妈妈身边做动作。)
2 引导幼儿发现舞步特征。 教师:有些孩子还没学会,为了让大家都学会这个脚步,妈妈请 你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的,幼儿很快就回答踏是重 的,跳是轻的,教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。 3 师生共同制作图谱。 我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来 表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的 用石头表示,轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿 线上画下石头和白云。教师手指石头和白云,口念踏、跳,全体幼儿 练*。(教师发现这一图谱不是很有效,很多幼儿根本没有看图谱。 自顾自地练*。) 教师:孩子们,跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起! 五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿 1 尝试跳过静止的竹竿。 教师:孩子们,竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节,怪兽又

出来抢人们的粮食了,我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗? 预备一起!(一次)
教师小结:你们这样的脚步是不能吓走怪兽的,为什么?(幼儿很 快回答:我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答 这个问题很困难。)教师:咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上 都贴着不同颜色的圆点,我们请红色圆点的孩子站第一排,黄色圆点 的孩子站第二排,蓝色的站第三排,绿色的站第四排。红队先跳。黄 队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去预备一起!(个别幼儿不明白如 何分组,所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚,在一 定程度上影响了整齐度。)
2 尝试跳过敲打的竹竿。 (1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。教师:这次我们的脚步比第一次整 齐多了,只用整齐的脚步声。威力不够大,想想看我们还可以用什么 东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙,她 们敲竹竿,我们来跳,有人敲有人跳好吗? 教师:竹竿敲起来了,有妈妈在,孩子们不要怕,我们是勇敢的 妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后,幼儿有些害怕,比较乱。教师此时 如果请个别幼儿示范跳过去,也许这节课会更精彩!) (2)教师小结:这一次不够整齐,有些孩子看到竹竿敲起来了,就 很害怕。竹竿敲起来了,跳过去时我们注意把脚抬高一点点,还是用 踏跳步跳过去,孩子们,加油! (3)分男女跳竹竿。教师:你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?

我们先请女孩子,男孩子当评委。教师:女孩子跳得怎样?男孩不假 思索地回答:很好!(这一环节,想让幼儿分组休息,男孩的回答,让 我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。
(4)全体幼儿跳竹竿。教师:这次我们男女孩一起跳过去,团结起 来,争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤,昂首 挺胸,表情凝重。
教师:怪兽被赶跑了,我们胜利了!耶!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们, 刚才我们当了一回勇敢的妈勒。你们真棒!现在呀,每年三月三为了 纪念勇敢的妈勒,庆祝丰收,人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播 放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族,现在我们戴上帽子, 挂上壮锦袋,邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞,好吗?客人老师请 你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼 儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些,这一环节有些听课教师建议是否可 以提前。)
活动反思 1 基本完成目标。 2 扮演角色练*脚步,幼儿在游戏情境中学*,保持了较高的积 极性。 3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自 练*。 4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学 会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教

师的引导策略不够好。




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