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【最新审核】秋冀教版语文七年级上册第22课《我的长生果

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我搜集的关于书的格言:
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书,如同离开空气一样不能生活。
——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是 富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。
———雨果

我的“长生果”
叶文玲

作者简介
叶文玲,当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》,从此走上文 坛。

我会读:
yù fēi nà què qiàn 不言而喻 心扉 呐喊 阙 嵌
yǐn hú lún nǎn téng jiào 过瘾 囫囵吞枣 羞赧 誊 酵
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血

四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解

不言而喻 黯然伤神

如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血

浮想联翩 如饥似渴 千篇一律

眼羡:看得到而得不到,令人羡慕。 一阕:一首。阙,量词。 饱览:尽情地看。
津津有味:指吃得很有味道或谈得很有
兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴形:容神态失常,失去自制。文
中指作者读书读到入迷的程度。
流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。
形容色彩明丽。

浮想联翩:浮想:飘浮不定的想象;联翩:
鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境,产生联想。
悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛
指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。
如饥似渴形:容要求很迫切,好象饿了急着
要吃饭,渴了急着要喝水一样。
牵肠挂肚:牵:拉。形容十分惦念,
放心不下。

天长日久:形容长久。 不言而喻:喻:了解,明白。不用说话就
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤:神情不愉快,无精打采的样子。
千篇一律:一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化,非常机械、乏味。
大显身手:显:表露,表现;身手:指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得:适合。自以为做的事情合
乎道理,心里很坦然。

自由读课文,看看它告诉了我们什么?
课文的作者主要回忆了少年时代 的读书生活,阐明读书的特有感受, 以及读书对自己生活的影响。重点回 忆了两次作文的构思与写作的经历。

小组合作阅读提示
?文中的长生果指的是什么? ?找出作者写了童年读书、写作的哪
几件事?

读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著

无知而空荡的脑瓜日益充盈起来:

画连 片环 -画
- 津废 津寝 有忘 味食

图中 书外 馆名 -著 不如 求醉 甚如 解痴



文 悟 出 道 理 -

作要 文呕 ,心 要沥 写血 真的

情创

实造

感。

作文方面:
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》, 老师夸我“嵌”字用得传神。

小组合作探究
?文中真实地回顾了作者少 年时代与书的故事,使作 者酷爱读书的情景再现在 我们眼前。读读课文,你 是从哪里感受到作者对书 的喜爱之情的?

默读课文,想一想作者 在作文中悟到了怎样的道理?

从中悟出的道理
1. 作文,首先构思要别出心裁,落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好;
2.作文,要写真情实感;作文练*, 开始离不开借鉴和模仿,但是真正 打动人心的东西,应该是自己呕心 沥血的创造。

探究: 读书给作者带来了这么多收益,
你从中明白了什么呢?

我学到了:
博览群书,入情入境, 做读书笔记,会借鉴运用。

思考问题:
通过刚才的分析,大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗?
长生果指吃了可以使人长生不老的 果子,这里指营养极其丰富的书籍。
作者将书比喻为“长生果”,意 思是书是人类的精神食粮,充分表达 了书与人类发展的关系。

像蜂蝶飞过花丛, 像泉水流经山谷, 我每忆及少年时代, 就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中, 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页, 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。

仿写

少年时代的读书生活,



,像



恰似

,也似



作文,首先构思要别出心裁,落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才 好。
理解: “别出心裁”,意思是与众不 同;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话 是作者在一次成功的*作后悟出的道理, 完全得益于课外阅读。意思是要想将作 文写好,就先要打破千篇一律的模式, 不落窠(kē)臼(jiù )。

作文,要写真情实感;作文练*,开始离 不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西, 应该是自己呕心沥血的创造。
理解:“借鉴”,拿别人的事作为镜子,以便从中吸取 经验教训。鉴,镜子。“模仿”,仿效,照着样子做。 “呕心沥血”,比喻费尽心血。这是作者在又一次成功* 作后悟出的道理。作文应该表达真情实感,有感而发,以 情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,*得一些方法。 但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具 有撼人心魄的力量。

课堂小结
?
读书 我的长生果
?
写作

看香烟小画片 看连环画 看文艺书籍 看中外名著 别出心裁 真情实感 厚积薄发

课堂小结
这是一篇散文,主体是回忆少年时代的 读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活的影响,感情真挚,层次分明。作 者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关 系和写作方法 ,值得我们在以后的学*中借 鉴。

本课小测试
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。 2、呕心沥血:A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩:A、过分。B、充满 而流出来。

填空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”,意 思是_______________________。

根据意思写成语:
1、许许多多的得想象不断涌现出来 2、形容十分惦记,放心不下。 3、形容绞尽脑汁,费尽心思。
4、一千篇文章都一样,指文章公式化, 乏味。

品读文章语言,作者在运用语言上 有什么特点?
1.生动的比喻。 2.恰当的成语。例如,流光溢彩、津 津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心 安理得等。

课 后

画家说: 书里有许多美妙的图画, 看着它, 可以看到很多五彩缤纷的图像。

我说: 书是知识的海洋, 它丰富了我的头脑, 让我茁壮成长……

延 作家说: 书里有一个又一个优美的故事, 读着它,
伸 可以明白做人的道理。

科学家说: 书里有令人心动的奥秘, 研究它, 可以创造惊天动地的奇迹。




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